DISCENTE: BYANCA SANTANA SOUSA
DATA: 21/01/2026
HORA: 17:00
LOCAL: Sala - ECHO
TÍTULO: EFETIVIDADE DE INTERVENÇÃO EDUCATIVA DE ENFERMAGEM EM PESSOAS COM DIABETES MELLITUS
PALAVRAS-CHAVES: Educação em saúde; Enfermagem; Diabetes Mellitus.
PÁGINAS: 67
GRANDE ÁREA: Ciências da Saúde
ÁREA: Enfermagem
SUBÁREA: Enfermagem de Saúde Pública
RESUMO:

Introdução: O diabetes é uma condição crônica de saúdecrescente, projeta-se que haverá 852,5 milhões de adultos com a doença em 2050 no Mundo. Objetivo: Avaliar a efetividade de uma intervenção educativa voltada para o conhecimento sobre a doença e atividades de autocuidado de pessoas com diabetes mellitus. Materiais e métodos: Trata-se de um estudo quase experimental, do tipo antes e depois, não randomizado com abordagem quanti-qualitativa no qual foiutilizado quatro questionários: sociodemográfico e clínico, Diabetes Knowledge Scale Questionnaire – DKN-A, Questionário de Atividades de Autocuidado com o Diabetes – QAD e Problems Areas in Diabetes, a obtenção das falas se deu por gravação de áudio pós intervenção. Para análise dos resultados quantitativos, foi adotado o teste t de Student de amostras dependentes e independentes. A homogeneidade de variância foi verificada pelo teste de Levene e o tamanho de efeito pelo d de Cohen, utilizando bootstrapping por meio do Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) versão 25.Já na etapa qualitativa, após a preparação das transcrições das falas, foi utilizado o software IRaMuTeQ®, para obtençãoestatística lexical, classificação hierárquica descendente, análise fatorial de correspondência, similitude e nuvem de palavras. Resultados: Observou-se um aumentoestatisticamente significante nos escores do conhecimento(p=0,001), tamanho de efeito alto (d=1,82), bem como nos domínios descrever1 (p=0,002), com tamanho de efeito médio (d=0,58) e descrever5 (p=0,001), tamanho de efeito alto (d=0,80) nos escores de autocuidado. E diminuição do esgotamento emocional, apresentando a maior magnitude de efeito (d=2,02) no pós-intervenção. Já a etapa qualitativa,revela que o corpus se organiza em torno de um discurso central, evidenciando que as falas dos participantes são estruturadas pela experiência do curso, orientações e aprendizagens que influenciam o modo como compreendem a condição. Conclusão: O presente estudo confirma a eficácia da intervenção educativa com aumento significativo nos escores de conhecimento, domínios de autocuidado e redução de esgotamento emocional. Sugere-se reforço contínuo para manter os benefícios a longo prazo, pois o acesso à educação em saúde atua como fator de proteção, transformando o medo em engajamento e resultados.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 2029205 - ANDREIA FREIRE DE MENEZES
Interno - 1935503 - GLEBSON MOURA SILVA
Interno - 1506112 - FERNANDA GOMES DE MAGALHÃES SOARES PINHEIRO
Externo ao Programa - 3838473 - NATHALIE OLIVEIRA DE SANTANA
Externo ao Programa - 1341115 - CAROLINA SANTOS SOUZA TAVARES